浙江省哲学社会科学规划办于晓光处长与学院青年教师谈课题设计与申报

2015年11月11日下午2点，教育学院青年教师成长营在恕园28-205举办了第六次活动。此次活动以课题申报为主要论题，特邀请了浙江省哲学社会科学规划办于晓光处长作了课题申报与成果精练的讲座。教育学院院长童富勇教授主持了此次座谈会。

于晓光处长在座谈中谈到，阅读、思考和写作是学者最基本的生存方式。课题申报和研究可以将三者很好地融合在一起。讲座中，于处长就课题申报中最重要的问题意识、申报书设计与论证、课题申报中的团队意识和注意扬长避短等方面与教师进行了交流。具体而言，于处长讲座中谈到了如下问题：

一、课题申报要有明确的问题意识。课题申报者要对自己要解决的问题有清晰而明确的认识，否则从题目到内容都无法获得评审专家的注意和认可。问题意识明确与否通过课题的题目就可以反映出来。一般来说，课题题目要避免重复、找到恰当的问题切入点、表述方式要有眼缘，吸引评审专家的注意。一般课题申报都会有申报指南，但是，直接将指南题目拿来做申报题目是不恰当的。申报者需要做的是将指南题目分解，找到其与自己学科或研究领域的结合点。除了参照指南设计题目外，一般省部级和国家课题的申报中有60%的题目属于自选课题。

二、国家社会科学基金课题申报书格式变化及各部分解读。2014年以来，国家社科基金课题申报书的格式有了变化。改革后的申报书各部分的主要设计意图为：

1.选题依据。要求进行国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；并论证本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值等。此部分相当于对相关研究的文献综述。在学术史梳理过程中要注意文献的相关性、权威性、前沿性和准确性；清晰的展现出该问题学术研究演进的过程和逻辑，并对已有研究进行评价，而且重在评价。本部分设置的目的是通过梳理和评价找到并突出本课题研究的意义和独特性，解决的是课题研究的必要性问题。

2. 研究内容。课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。课题的研究对象可以理解为研究的主要问题；总体框架要展现研究的基本内容是什么，以什么为支撑，展现问题展开和解决的逻辑过程，体现论证性。重点、难点和创新点之间有交叉，但也可能不同，要根据具体问题而定。研究的主要目标可以简单论述。

3．思路方法。课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。与研究内容有部分重合，但是该部分更要突出问题的出发点、推进过程等，最好用简洁的图表形式来呈现。研究方法不要对方法本身展开论述，主要阐明某一具体方法在某一问题上如何运用；研究计划就是研究展开的时序安排；可行性要阐明前期的研究基础和团队实力。

4．创新之处。在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。在学术史梳理的基础上，实事求是地阐明特色与创新，不要自我拔高。

5．预期成果。成果形式、使用去向及预期社会效益等。

6．参考文献。开展本课题研究的主要中外参考文献。可以与文献综述中出现的文献顺序一致。

三、课题申报中要有团队意识。国家级课题的申报虽然实行的是课题负责人制，并且要求提供的也是课题负责人与课题相关的研究成果，但是，课题从选题、论证、立项、研究、结题等所有环节都需要团队的合作。而且，团队意识与合作的程度会影响课题的申报成功率与成果质量。因此，在课题申报前期就要组建团队，进行沟通讨论。课题申报前的团队论证会给课题立项后的分工奠定基础。

四、课题选题申报中要注意扬长避短。所谓扬长避短就是要尽量选择自己有一定学术积累和成果支撑的课题，不要追新求异。课题申报不是投机，而是学术的伸延。申报过程中要抱持谦虚好学的态度，多听听同行专家意见。

在讲座最后，参加讲座的教师就不同种类课题之间是否可以兼报、省哲社课题结题等问题与于处长进行了积极的互动交流。