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——象山县名师名校长班第一次集中学习巡礼
每个人都行走在人生这条大道上，每迈出一步，就会遇见新的挑战，看到新的风景，有新的所得， 每踏出一个步伐带来的改变，原来都早已与我们今生有约很久了。在这春意盎然的三月天，我们共赴美丽的杭师大，让身体带着灵魂上路，去赴一场与今生有约的遇见。
一、观念冲击：小我变大我
19日上午，象山县名师名校长高端研修班开班仪式在杭师大教育学院隆重举行。色情av影片 教育学院院长童富勇教授，县教育局副局长李国强等相关领导、专家参加开班典礼。仪式上，杭师大教育学院院长童富勇向学员们介绍了杭师大教育学院的概况和领先领域，并为每位学员量身定制了专业导师。县教育局副局长李国强做了动员报告，解读了我县首届名师名校长高端研修班的办班目标，要求学员明确目标、珍惜机会、主动投入、早出成果，希望各位学员经过三年的潜心学习和研究，向象山教育交上一份漂亮的答卷。导师代表潘云芳老师和谢萍教授用富有亲和力的自身专业成长案例，鼓励学员们要有“作茧自缚、羽化成蝶”的专业精神，经得起时间的考验，努力把追求卓越教师的美好愿景变成现实。丹城四小校长孙忠心代表全体学员表态，将以“勤慎诚恕，博雅精进”时刻勉励自己，潜心三年，为象山教育的未来而努力，为象山教育的发展贡献力量。
听了大家的发言，我突然感到肩负的责任重大，不仅为自己学习，更是为象山的教育而努力，心眼打开，激情澎湃，职业倦怠感瞬间消失。作茧自缚，羽化成蝶，为象山教育而努力。
简短的开班仪式后，班主任王强老师做了名师名校长培养方案的解读：从哪里出发，到哪里去。鼓舞士气，充满激情，给我们指明了努力的方向。
19日下午，杭师大教育学院的童富勇院长给我们做了《名师并不遥远——名师专业特征与成长规律研究》的讲座。他以对“浙派”名师多年的跟踪调查与研究，全面阐述了名师的基本要素、“浙派”名师的个性特征以及培养路径。强调教师要有“陶行知那样的热情，蔡元培那样的学识，孔子那样的智慧，墨子那样的博爱”。教师只有坚持“把梦当作理想去追求，把理想当作梦来对待”，才能使自己成为一名深受学生欢迎的教师，才能成为一名真正意义上的“浙派”名师。
“想做名师的愿景比能不能做名师重要的多”这个观点我留下深刻的印象。很多教师不论是学科背景还是教学素养都相当不错，但就是在自身的专业发展上原地踏步，停滞不前。究其原因，就是缺乏自我发展的意识，缺乏美好的专业愿景。名师的发展往往要经历“入职适应期——成熟胜任期——名师创造期”三个不同的阶段。我们要在“大爱与责任”的呼唤和指引下，始终怀揣着“成为名师”的强烈愿望，激发自我发展的强大内驱力，理性认识自身的发展阶段，制定出切实可行的专业发展计划。加强实践磨砺，注重研究反思，使“自觉”成为一种习惯，让“发展”成为永恒的追求。
22日下午，全国特级语文老师王崧舟老师给我们做《校本修炼：教师诗意人生的确证》专题讲座，让我们醍醐灌顶。“每个生命都是宝藏”，“看清自己的恐惧，看清自己的内在 “，”接纳自己的特点，改善自己的缺点，强化自己的优“，”做最好的自己，不暴敛天物“……王老师诗一般语言，拨云见日，如沐春风。
二、视野拓宽：了解前沿思想
20日上午，风趣、睿智的张民选教授用一场《PISA与上海基础教育的改革与创新》的讲座，让我们领略了这位享誉国际的教育专家的风采。上海作为我国基础教育改革的排头兵，用宽阔的国际化视野、前沿的教育思想，通过顶层设计，扎扎实实地稳步推进基础教育的改革和创新，取得的成绩令人刮目相看。
张教授最后希望我们能够从这次测试中进行深入的反省，要学习西方国家敢于以己之短比东方之长的勇气，要向发展学生潜力、减轻学生负担、培养学生善用学习策略、促进教育均衡发展等目标前进。“相信我们的基础教育，不用把所有的经历都放在学习上，家长不必要担心孩子能不能学好，而是要注重孩子的全面发展。学校和家长更应该关注孩子个性的发展、潜能的发展以及培养服务他人的意识。不要一味要求孩子在成绩上当第一、考100分，也可以让孩子在田径场、才艺表演、服务他人等其他方面争第一。让孩子多睡会儿，让留白也成为人生的一部分。”
21日下午，我们来到典雅古朴、创意雅致的杭州时代小学，先是聆听杭州市教坛新秀的数学课，领略了具有时代性、国际性的数学课堂, 学生思维活跃，小组合作能力强，正所谓：授之以鱼，不如授之以渔。老师不仅交给孩子们书本上的知识，更重要的是要交给他们学习方法。然后，聆听了浙江省特级教师，时代小学唐彩斌校长关于课程建设的讲座,他从学生素养角度多维度地建构了该校的课程体系，使之在传承基础上又赋予了创新元素，极具特色。给我最大的感受是：一个学校的好坏不在于它的硬件设施多么豪华，而在于如何育人及育如何的人。
三、经验借鉴：心怀梦想，脚踏实地
22日上午，杭师大附中教务处主任董莉老师给我们做《从“选择“到优质》深化课改选课走班的专题讲座。董老师从学校课改的顶层设计、选修分类走班教学的路径选择、必修分层走班教学的实践尝试等视角阐述学校如何构建满足多样选择的课程体系。语文、数学、英语分层走班，物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术分类与分层走班，学生一人一课表，学校为每一位学生配备成长导师，负责学生的思想引导、学业辅导、心理疏导和选课指导等，学教层次体现分层与分类，学教方式凸现自主与探究，学教策略侧重合作与竞争。
在全省启动进一步深化高中课改的大背景下，如何使高中教育真正做到全面而有个性地发展，杭师大附中“选课走班教学”的育人机制，给了我们很好的借鉴。
四、行动发现：追寻名师成长轨迹
25日，杭师大附中校长、特级教师蔡小雄以题为《享受属于教师的幸福》分享他是怎样走向成功的？追寻蔡校长名师成长的轨迹，我有这样几个发现：1.关键事件关键人物促成了机缘 蔡校长在最初的教师适应期，参加课堂大赛，从平阳市的数学优质课比赛第一名到省首届高中优质课比赛第一名，他就像一匹黑马脱颖而出，吸引了杭二中校长的眼球，顺利调入杭二中，平台高了，起步也高了。2.理想追求、个性品质成就了名师。蔡老师 “做一名优秀教师、做一名学生喜欢的老师”为自己的理想和追求。他从当老师的第一天起，就立志要做一名学生喜欢的老师。带出数十位高考数学满分的学生，获得中国奥林匹克高级教练，全国首届优质课一等奖，一个班50%上清华北大，他对工作倾注了自己的全部爱心。他有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，他不断学习，不断探索，追求更优质、更卓越的教学，探索更多的研究成果回报教育。
追寻蔡小雄老师名师成长轨迹，对照自我，接下来我要做的几点是：
1.把握关键事件，让每一次的出现都精彩
公开课展示、优质课比赛、专题讲座分享、名师论坛等公开场合的活动，我都要全力以赴，充分准备，以最精彩的状态呈现。
2.勤勉笔耕，享受研究成果
早发表，晚发表，早晚发表；多写点，少写点，多少写点。依靠科研发展自己，提高自己，让研究成为我的态度，我的行动。
3.坚持读书，把书当做精神食粮
春天是播种的季节。十天的培训时间相比人生长河虽然短暂，但对我们专业成长的影响却是长远的。这次培训就像是一盏启明灯，照亮着我们前行的道路，让我们充满了更大的渴望与追求。
