日前，我院青年教师赵立在国际心理学顶级期刊《Psychological Science》、《Developmental Science》上在线发表系列研究成果，揭示不正确的表扬会带来适得其反的结果——表扬孩子“聪明”可能使孩子变得不诚实。

    在赵立团队的一项研究中，研究人员让3岁和5岁的孩子们玩一项名为“猜数字”的游戏，并在游戏正式开始前给予一句表扬的话作为肯定。参与游戏的孩子被随机分成几组，其中一组孩子得到一句智力方面的夸奖，比如，“你很聪明”。另一组孩子得到的是一句有关行为的夸奖，比如，“这次你猜得很好”。结果是惊人的——即使是3岁的孩子，在被夸奖“聪明”之后反而变得不诚实。

    为什么表扬聪明会“陷”孩子于不诚实呢？赵立解释说：“事实上，表扬是一门很深学问。表扬可以区分为两种，一种是特质表扬，即夸奖孩子智力、能力等方面的特质，比如聪明。二是过程表扬，即表扬是针对行为或成功事件本身。以前的研究发现，与过程表扬相比，特质表扬可能对学生的学习动机产生负面影响，比如，避免挑战，面对失败更容易灰心丧气。这是因为表扬聪明等于告诉孩子成功不在自己掌握之中。而我们的研究进一步揭示，不正确的表扬，可以使孩子变得不诚实。表扬聪明，容易使他们相信“我是一个聪明的孩子”，为了维持这种“聪明”的形象，甘愿冒“不诚实”的风险。”“令我们吃惊的是，即便是3岁的孩子，对成人的表扬也相当敏感，微小的言语上的差别，却带来了巨大的行为上的差异。”因此，赵立建议：“不要走进表扬的陷阱，以为无论什么表扬都会带来积极的结果。要知道，我们的表扬无形当中塑造了孩子的道德行为。所以大家要谨慎表扬，正确表扬，学好表扬这门学问。”

    《Psychological Science》和《Developmental Science》都是心理学领域的顶级期刊。特别值得一提的是,《Psychological Science》是国际心理学协会（the Association for Psychological Science）的旗舰期刊，提供涉及心理学各个分支领域的具有高水平的前沿学术论文、研究报告、学术评论、学科回顾及前瞻性学术动态的报道。该期刊近五年影响因子达6.297，在心理学综合学科领域的全部128种杂志中位列前十。据Web of Science数据库统计，2013年1月至2017年9月，发表在Psychological Science上，以我国（港澳台地区除外）学者为第一或通讯作者的论文累计仅10篇。其中，涉及我省学者的仅1篇，系我校心理学学科负责人傅根跃教授研究团队的成果。

    作为傅根跃教授领衔的“发展心理学”学科方向的学术骨干，赵立博士围绕“儿童道德行为发展及其社会、认知机制”，与国际发展心理学领域的资深学者Kang Lee教授（加拿大多伦多大学）、Gail Heyman教授（美国加州大学圣地亚哥分校）合作开展了一系列卓有成效的研究。她的这些研究得到了杭州市多所幼儿园的大力支持，研究成果能够为广大幼儿教师、家长及其他教育实践工作者提供科学的实践指导。

论文链接：

“Praising young children for being smart promotes cheating”

“Telling young children they have a reputation for being smart promotes cheating”