2026年6月3日上午，韩国延世大学MooSung Lee教授应邀做客太炎教育讲堂，作题为“What Kind of Teacher Am I Becoming? 5 Ideas for Growing Stronger as a Professional”的专题分享。讲座由许建美副院长主持，学院30余名师生积极参与。
讲座伊始，许建美副院长代表学院为MooSung Lee教授颁发特聘教授证书并合影留念。讲座中，MooSung Lee教授结合自身教学经历，围绕教师专业性展开分享。他首先区分了“专家”与“专业人员”，指出专业人员须经过长期系统的教育训练，具备丰富的实践知识，能解决实际工作中的问题，而非“纸上谈兵”。
他阐述了教师实践知识的三种形式：为实践的知识（教科书理论）、实践中的知识（个体经验）、关于实践的知识（集体反思与教研成果）。他认为，医学等学科知识体系快速扩张，是因为医生通过临床实践发现大量教科书未覆盖的案例，并在专业共同体中交流验证，不断转化为系统知识。而教师虽有丰富的“实践中的知识”，但往往局限于个人，缺乏分享与转化机制，导致教育学科的系统知识几十年变化甚微。他特别肯定了中国学校教研组和专业学习共同体的传统。
针对青年教师成长，他提出五点建议：一是做“研究型教师”，通过观察、记录、反思将实践知识系统化；二是主动与同行连接，扩展自己的“知识池”；三是资深教师应成为“讲故事的人”，既做深耕的“定居农夫”，也做引入新视角的“行商旅人”；四是夯实班级管理、儿童心理等基本功，再发展教学艺术；五是保持开放与分享，避免成为“干涸的池塘”。
互动环节中，有学生结合实习经历分享了对理论与实践差距的体会。MooSung Lee教授回应道，大学研究者应多深入一线，教师也应养成研究者习惯，通过常态化交流弥合鸿沟。本次讲座案例生动、剖析深刻，为教师成长提供了切实路径，在热烈掌声中圆满结束。
